HIPOTESIS

La hipótesis consiste en proponer una solución antes de comenzar cualquier examinación

• Se debe tomar en cuenta el planteamiento de problema de la investigación
• Generar respuestas que puedan ser verificadas
• Se debe elaborar una hipótesis, para delimitar el resto del desarrollo de la investigación.

¿QUÉ SON LAS EVIDENCIAS?

Una evidencia es un conocimiento que se nos aparece intuitivamente de tal manera que podemos afirmar la validez de su contenido, como verdadero y con certeza, sin que queden dudas.
Existen diversos tipos de evidencias:

• Reportes
• Gráficas
• Estadísticas
• Entre otras.

EJEMPLO:

Si eres un buen estudiante en todos los sentidos, obtendrás un certificado con calificaciones óptimas. 

HACER INFERENCIAS

Inferencia: Operación lógica mediante la cual, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad otro juicio distinto.

HACER INFERENCIAS:
La inferencia extrae conocimientos de los ya establecidos, buscan descubrir inferencias nuevas y verdaderas. Pueden ser medio de la introducción y deducción y comprobarlas por medio del razonamiento o por intuición .

INFERENCIAS DEDUCTIVAS: Se obtiene de un juicio particular a parir de lo universal.

INFERENCIAS INDUCTIVAS: Aquel por el cual la mente obtiene un juicio universal a partir de lo particular.

¿CÓMO SE ARGUMENTA UNA POSTURA?

Argumento: Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien, para convencer a alguien de aquello que se afirma o niega.

Para que sustentes una postura personal sobre un tema en el que se tiene interés, considerando puntos de vista en forma crítica y reflexiva.

UNIDAD 4 HABILIDADES PARA DEDUCIR INFORMACIÓN

Deducir: Sacar una conclusión por medio de un razonamiento a partir de una situación anterior o un principio general.

¿QUE ES UNA CONCLUSIÓN?

una conclusión es una proposición al final de un argumento, luego de las premisas. Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin embargo, para que una proposición constituya conclusión no es necesario que el argumento sea válido.

Como en general se argumenta con intención de establecer una conclusión, se suele procurar que las premisas impliquen la conclusión y que sean verdaderas. Antes que nada se debe recordar que una conclusión es una proposición lógica final y no una "opinión". Considérense las proposiciones siguientes:

1. Todos los mamíferos son de sangre caliente.
2. Todos los humanos son mamíferos.
3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente.

En este argumento la última proposición es la conclusión. Las demás son las premisas.

IDENTIFICAR DIFERENCIAS

IDENTIFICAR PATRONES Y CATEGORÍAS
Cuando se logra identificar diferencias se está aplicando una habilidad del pensamiento requerida para establecer el patrón y categorizar objetos, personas o ideas.

SEMEJANZAS

TIPOS DE SEMEJANZAS
Semejanzas absolutas: Aquellas que corresponden a la igualdad de las características del personaje: belleza, carácter.

Semejanzas relativas: Sus características no son idénticas pero sus variables se parecen una más que otra.

Semejanzas funcionales: Son aquellas que se utilizan para el mismo propósito o finalidad.

ANALOGÍAS

Analogía emana del latín analogĭa aunque con origen más remoto en un vocablo griego que puede traducirse como “semejanza” o “proporción”
Analogía, por tanto, es un término que indica una relación de semejanza entre cosas distintas. El concepto permite referirse al razonamiento que se basa en la detección de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.

Una analogía, por lo tanto, es una comparación entre objetos, conceptos o experiencias. Al establecer una analogía, se indican características particulares y generales y se establecen las semejanzas y diferencias entre los elementos contrastados.
Por ejemplo:
-Árbol es a bosque, como 
 Carro es a ciudad
-Niña es a femenino, como
 León es a felino. 

HABILIDADES COGNITIVAS PARA REALIZAR ANALOGÍAS

• Comprensión, asociación
• Relación
• Jerarquización, entre otras

LA COMPARACIÓN

Se da a partir de la observación y se pueden identificar dos momentos, el primero a priori, y el segundo a posteriori, es decir, en una observación inicial y una más detallada.
La comparación nos permite identificar las características esenciales de dos objetos, sujetos, sucesos, eventos, situaciones o información. Nos permite identificar sus semejanzas y diferencias, esta acción nos permite generalizar a partir de dos ideas que se comparan.

UNIDAD 3 HABILIDADES PARA RELACIONAR INFORMACIÓN

Para el estudio de las analogías, es importante retomar dos de estas habilidades: comparación y clasificación, dado que éstas nos permiten comprender las semejanzas y deferencias de las ideas, conceptos o información sobre determinada temática.

LA JERARQUÍA.- Forma o método que permite organizar desde una posición de alto nivel hasta la de más bajo rango. o viceversa, los diagramas son ejemplos muy claros de ésta jerarquía, como éste ejemplo:

CONOCIMIENTO ESTRUCTURADO

Se lleva a cabo por medio de procedimientos y se puede representar a través de gráficas o por medio de descripciones detalladas haciendo posible adentrarse en la explicación de un conocimiento que hemos construido. 
Con éste tipo de conocimiento se refleja la comprensión de un mejor ambiente de aprendizaje.

CONOCIMIENTO LINEAL

Es aquel que se desarrolla de a cuerdo con un proceso sistemático, es unidireccional, sigue el camino de la lógica determinada; se desarrolla en forma secuencial y trabaja paso por paso creando un orden acomodado.
Es selectivo y se considera como analítico porque requiere de la reflexión para construir argumentos validos.
Cada paso debe ser correcto y elimina todo aquello que no está relacionado con el tema.

MODELO COGNITIVO

Se basa en el pensamiento de los individuo, contempla la capacidad de pensar, recibir, recordar, comprender, organizar y dar uso de la información recopilada.
 

LOS HABITOS DEL PENSAMIENTO

• Persistencia
• Manejo de la impulsividad
• Capacidad de escuchar con comprensión y empatía 
• Pensar flexiblemente
• Pensar en como pensamos
• Búsqueda de la exactitud
• Cuestionar y formular problemas
• Aplicar conocimientos anteriores a situaciones nuevas
• Pensar y comunicarse con claridad
• Recolectar datos a través de todos los sentidos
• Crear, imaginar, innovar
• Maravillarse y reaccionar con sorpresa y fascinación
• Tomar riesgos responsables
• Desarrollar el humor
• Pensar interdependientemente
• Permanecer abiertamente al aprendizaje continuo
  

LA HABILIDAD DE CONOCER

Una habilidad es hacer referencia a un talento, aptitud o una destreza para desarrollar una tarea.
La habilidad de conocer permite que los conocimientos que se incorporan a la mente y a la persona misma; al igual que los hechos que antes eran desconocidos e inesperados; se convierten en un proceso mental inherente a la vida humana.

ADMINISTRAR Y GESTIONAR EL CONOCIMIENTO.

Desde los tiempos más remotos, el hombre se ha preocupado por construir las bases del conocimiento y sus aportaciones; las cuales han sido de gran utilidad en la humanidad.  
A través de los años se sabe que el conocimiento lo obtiene el ser humano desde que nace y tiene contacto con el  mundo exterior; adquiere conocimientos a través de sus sentidos, experiencias y saberes transmitidos por los demás.
Las mismas exigencias de la vida moderna, dinámica, llena de información han dirigido al individuo a comprobar que el conocimiento es una relación entre sujeto y objeto.